TALENTTRAINING op de Erasmushogeschool Brussel

door André Jacobs en Diederik Tilkin-Franssens

"Leren door te waarderen"

Het Project Talenttraining is een begeleidingstraject om eerste jaarstudenten te begeleiden bij hun onderwijstraject. Erasmus wil elke jonge mens een (gelijke)kans geven om zijn droom te ontdekken en die waar te maken. Talent, authenticiteit, autonome motivatie en het groeiproces staan centraal omdat we de student vanuit zijn eigen kracht en energie aan de slag willen laten gaan. Het project loopt op dit ogenblik een jaar. Er namen 14 studenten deel aan het programma. Allen waren ze enthousiast en vonden ze dat ze veel hadden bijgeleerd.

De begeleiding omvat twee peilers:

1. Ondersteuning van de academische en sociale integratie

Hier werken we zeer gericht op het studiesucces van de student door hem te begeleiden bij alles wat het onderwijssysteem van haar/hem vraagt. De student leert leerstof verwerken en oefent academische vaardigheden. De groepsband die ontstaat zorgt voor een betere sociale integratie.
Anders gesteld: één van de missies van het hoger onderwijs gaat over het aanleren van ‘meetbare' of ‘observeerbare' standaardcompetenties. Talenttraining zal studenten zo goed mogelijk begeleiden bij het eigen maken en verwerven van deze standaard competenties.

2. Werken vanuit eigen kracht: Vuur werkt

Slagen in het hoger onderwijs is een onderdeel van een groeiproces waarvoor de student kiest. De kracht, de missie, de passie en de droom van elke student is een fundament. "Werk met vuur" of anders gesteld als de student zijn eigen vuur vindt, wordt ij sterker.
We kunnen het ook autonome motivatie noemen; de student doet het vanuit eigen waarden en vanuit authenticiteit.
Het proces dat we daarbij hanteren omvat 4 stappen: Zoeken naar Bezieling, inspiratie, passie, creativiteit -  Dromen: daar wil ik voor gaan - Groeiproces: doel bereiken (door:  Scenario's voor de ambitie,  Competentie onderzoek , Creatief anticiperen op toekomst en context,  Steun versus tegenwerking) - o Waarmaken: groeien naar autonomie en authenticiteit

Met deze aanpak levert Talenttraining een bijdrage tot het welslagen van de student in het hoger onderwijs in de meest complete betekenis. Het slaagt niet enkel beter in het hoger onderwijs maar staat ook sterker om met meer kwalitatief naar de toekomst te kijken.
Daarnaast bouwt Talenttraining aan een weg om in het onderwijssysteem meer te doen met de eigen kracht of energie van iedereen die bij dat systeem betrokken is.

Welke effecten zien we?

De meeste van de studenten zijn echt gegroeid met een duidelijk doel voor zich. Andere studenten zijn nog zoekende, maar voelen zich gesteund met de begeleiding die ze hadden mee gekregen. Het project kan ook rekenen op steun binnen de instelling, hoewel er aan het draagvlak ervan nog wat werk is. Werken vanuit eigen kracht wordt soms nog als iets ‘soft' of dromerig ervaren.
Al bij al zijn de effecten van het project duidelijk zichtbaar, het belang van motivatie, de juiste betekenis ervan en de juiste plaats van motivatie groeit.

Studenten die eraan deelnemen zijn tevreden, het geeft aan dat we op een goed spoor zitten. Studenten vonden in het begin de aanpak raar, iets wat ze niet gewoon zijn, maar het werd iets waar ze veel aan hebben gehad. Waar ze iets uit leerden. Na een jaar werken hebben studenten het Talenttrainingsteam bedankt, ze vonden het fijn mensen te hebben ontmoet die voor hen opkwamen. Ze merkten op dat de docenten van Talenttraining meer deden dan "hun werk".

Waar ben ik trots op?

We ondervinden steun van buiten af, we merken dat er heel wat in beweging is rond het thema ‘talent, bezieling en authenticiteit'. Er zijn heel wat samenwerkingsverbanden mogelijk.

Het belangrijkste en het meest bezielende vind ik de houding die je aanneemt ten aanzien van een student, een collega en jezelf. Het is een benadering die samen zoekt naar groei en mogelijkheden. Het vertrekt vanuit sterken en probeert daar mogelijkheden in te zoeken. Het is niet iets dat zoekt naar afwijkingen tot het behalen van een standaard maar samen onderzoekend werken aan iets.
Tijdens een afgelopen opendeurdag vertelde een ouder me: "ik vind dit een zeer waardevol project, het raakt iets essentieel".... "werken jullie waarderend? In het onderwijs drukken ze toch meestal op wat niet goed gaat"...

Wat is de relevantie van dit project?

Het project leert dat talent en bezieling de basis vormt van een goed onderwijsproject. De individuele kracht van iedere student wordt (h)erkend. Het gestandaardiseerd onderwijsprogramma blijft zijn belang kennen, maar past in een groeiproces van elk individu dat deel uitmaakt van het onderwijs.
Het belangrijkste wat ik eruit geleerd heb:

Groeien naar authenticiteit : Je eigen authenticiteit aanvoelen en er naar handelen, is iets dat energie en goesting geeft. 

Samen onderzoeken; tot iets komen kan nooit groeien vanuit absolute waarheden of van vaststaande aannames. Tot iets komen gebeurt vanuit een gezamenlijk onderzoeksproces waarin iedereen wordt begrepen, van waaruit ideeën groeien.

Waarderen: tot iets komen vertrekt ook van de kwaliteiten van deelnemende individuen. Belemmerde overtuigingen niet bekrachtigen door een vijandbeeld, maar samen onderzoeken, elkaars werkelijkheid begrijpen en in overleg groeien naar nieuwe inzichten. De verleiding is soms groot om tegengestelde ideeën bij gelijkgezinden te cultiveren als een vijandsbeeld. Het gevaar op breuklijnen die dingen lamleggen binnen een organisatie zijn dan zeer groot.

Er zin in hebben: wat je doet moet je doen omdat je het echt wil doen, omdat je er in gelooft.